Международный центр
д-ра филологии
Инны (Рины) Раковской

המרכז הבינלאומי
בהנהלת ד"ר
אינה (רינה) רקובסקי

Корни Иврита

שורשי העברית

УЧИМ ИВРИТ, НЕ ВЫХОДЯ ИЗ ДОМА

לומדים עברית בלי לצאת מהבית

Методика «Корни Иврита»

Методика «Корни иврита», созданная д-ром филологии Инной (Риной) Раковской – оптимальный путь к решению языковой проблемы. Для изучающих иврит этим методом – овладение им происходит в несколько раз быстрее и интенсивнее, чем для тех, кто изучает иврит традиционным способом.

Секреты «Корней Иврита»

«Корни иврита» лучший курс в Израиле. Никому больше не удается получить столь впечатляющие результаты в такие сжатые сроки. Доктор Инна (Рина) Раковская, создавшая эту методику, гарантирует полное решение языковой проблемы в изучении иврита за 360 часов, это объем ульпанов א, ב, ג (алеф, бет, гимел) — весь этот материал вы не просто «пройдете», а действительно свободно овладеете им. А того, чтобы у вас был иврит, который позволяет комфортно жить, свободно учиться и работать, — ей требуется еще меньше времени. Комплексность методики «Корни иврита» проявляется в нескольких плоскостях.

«Одна из особенностей методики «Корни иврита» — это, с одной стороны, ее комплексность и, с другой, индивидуальный подход».

Доктор Инна (Рина) Раковская

  • Одновременная мобилизация всех органов чувств

    Как известно, все сущее, включая язык, человек воспринимает с помощью органов чувств. Но не все они развиты одинаково. Кому-то, чтобы понять и запомнить, надо прочитать текст — зрительная память. Кому-то достаточно услышать — восприятие на слух. Кому-то необходимо проанализировать — логическое мышление. Кому-то надо вывести в речь — говорение, активизация органов речи. Для оптимального усвоения — необходимо задействовать все органы чувств.

    Из сказанного вытекают 2 цели:

    А. Мобилизовать все органы чувств для выполнения задачи — освоения языка. Ибо чем больше органов чувств участвует в процессе восприятия, тем оно эффективнее.

    Б. Развить органы чувств, развитые недостаточно, что значительно увеличит возможности восприятия. Для этого необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого. Например: Приходят два человека. Один работает у компьютера. В его задачу входит прочитать полученную информацию и ответить на нее. Поэтому он хочет научиться только читать и писать.

    Второй работает с телефоном. Он считает, что ему надо только понять сказанное и правильно ответить. Каждый просит, чтобы только этому их бы научили. Я всегда объясняю, что такое возможно, но потребует гораздо больше времени, труда, сил и средств. Человек поражен.Ведь он был убежден, что так — гораздо быстрее. Почему? Рассудите сами.

    Скажем, Вам надо запомнить фразу. Подумайте: когда результат будет выше: когда вы будете производить только одно или два действия, то есть, скажем, только писать или только произносить ее? Или же Вы сначала прочтете и разберете фразу, — то есть поймете ее значение и как она построена, воспримете зрительно. Затем произнесете вслух, то есть подключите слуховую амять и органы речи. Потом письменно составите предложение, — то есть подключите двигательную и зрительную память. Затем введете эту фразу в диалоги, сценки и речевые ситуации, — то есть подключите слуховую память и органы речи. Разыгрывание сценок позволяет активизировать даже органы вкуса и обоняние. Таким образом, Вы задействуете все виды памяти. Только тогда эта фраза станет действительно Вашей. Может быть, Вам это покажется странным, но путь этот неизмеримо короче, эффективнее и результативнее, чем, скажем, только вывод фразы в речь.

    Таким образом, методика «Корней иврита» отвечает потребностям любого человека, независимо от того, какой вид памяти развит у него лучше. Ибо в этом подходе учитываются все. Более того. Я разработала специальные тренинги, позволяющие, опираясь на виды памяти, развитые лучше, развивать более слабые.

  • Одновременное изучение всех сторон языка
  • Три пути снятия языковых проблем
  • Использование всех подходов изучения языка как иностранного
  • Развитие чувства языка